TŘÍDA MŠ A ZŠ MONTESSORI UZNANÝ STANDARD

(překlad)

Tento standard byl přijat na mezinárodní konferenci Montessori Europe v roce 2006

Personální podmínky:

pedagog absolvoval minimálně 300 hodinový kurz o výchově a vzdělávání metodou Montessori
- vytváří ve třídě prostředí, které respektuje individuální osobnost dítěte
- vztah s dětmi buduje na principu empatie s ohledem na stupeň vývoje dítěte
- má partnerský vztah s dětmi
- vytváří prostor pro komunikaci rodiny a školy
- obohacuje vzdělávací prostředí novými materiály a pomůckami
spolupracuje s ostatními kolegy v organizaci, je ochoten poradit a pomoci méně zkušeným kolegům v realizaci pedagogiky montessori
je ochoten stále se profesně i osobnostně vzdělávat
alespoň pasivně se na profesní úrovni zúčastňuje informačních setkání, seminářů a konferencí o metodě montessori
dle svých možností se aktivně zapojuje do šíření principů filosofie M.Montessori mezi pedagogickou a rodičovskou veřejností

Podmínky pro výchovné a vzdělávací prostředí:

Zařízení místnosti představuje specifické uspořádání nábytku, pohodlí a hygienické podmínky respektující individuální práci dítěte a vývojové období,

pro které je místnost – třída určena:

skříňky s montessori materiálem s policemi dostupnými dětem
stolky jsou sestaveny pro práci jednotlivce, dvojice i skupinek dětí
pro dítě přehledné uspořádání materiálu podle oblastí vzdělávání
děti mají možnost vymezit si svou pracovní plochu (koberečky, podložky, tácy,…)
v místnosti je prostor pro setkávání dětí ke společné komunikaci a sdílení (pro předškolní děti vyznačena elipsa)
prostor umožňuje pohodlnou práci i relaxaci dětí

Podmínky pro výchovné a vzdělávací působení:

třídy-skupiny dětí jsou věkově smíšené (společně pracují dva až tři ročníky po sobě jdoucí)
organizace výuky respektuje senzitivní období a polaritu pozornosti dětí

(v ZŠ není vyučování členěno na vyučovací hodiny a děleno přestávkami, nezvoní, není stanoven rozvrh hodin)

učitel pracuje s chybou a pochvalou dle zásad a principů pedagogiky montessori, není podporována soutěžní a srovnávací atmosféra mezi dětmi,

nepoužívají se tresty a odměny

pro práci dětí je vytvořena klidná a podnětná atmosféra, která podporuje dítě v objevování a radostném učení
děti se podílejí na vytváření pravidel soužití ve třídě
hodnocení na vysvědčení je slovní
výsledky práce žáků jsou shromažďovány jako portfolia